Teori Belajar menurut Psikologi Gestalt

Bismillahirrahmaanirrahiim, 

Sahabat, uraian tentang teori-teori belajar ini terdapat perbedaan pendapat, perbedaan-perbedaan tersebut disebabkan karena jenis-jenis belajar yang diselidikinya. Nah berikut penjelasan tentang teori belajar menurut Psikologi Gestalt. Tentunya teori belajar ini sangat bermanfaat khususnya bagi pendidik seperti saya guru pendidikan anak usia dini.

Teori Belajar menurut  Gestalt

Teori ini seringkali pula disebut field theory atau insight

full learning, Melihat kepada nama teori ini dan kepada aliran psikologi yang mendasarinya, yakni psikologi Gestalt, jelaslah kiranya bahwa pendapat teori ini berbeda dengan pendapat teori-teori belajar lainnya.

Menurut para ahli psikologi Gestalt, manusia itu bukanlah hanya sekedar makhluk reaksi yang hanya berbuat atau beraksi jika ada perangsang yang mempengaruhinya.

Manusia itu adalah individu yang merupakan kebulatan

jasmani-rohani. Sebagai individu manusia bereaksi- atau

lebih tepat berinteraksi dengan dunia luar dengan kepribadiannya dan dengan caranya yang unik pula. Tidak ada dua orang yang mempunyai pengalamán yang benar-benar samabatau identik terhadap obyek atau realita yang sama.

Sebagai pribadi, manusia tidak secara langsung bereaksi

kepada suatu perangsang, dan tidak pula reaksinya itu dilakukan secara membabi þuta atau secara trial and error

seperti dikatakan oleh para penganut teori conditioning dan

connectionism. Reaksi manusia terhadap dunia luar tergantung

kepada bagaimana ia menerima stimuli dan bagaimana serta

apa motif-motif yang ada padanya. 

Manusia adalah makhluk yang mempunyai kebebasan. la bebas memilih cara bagaimana ia bereaksi dan stimuli yang mana diterimanya dan mana yang ditolaknya.

Dengan demikian maka belajar menurut psikologi Gestalt bukan hanya sekedar merupakan proses asosiasi antara stimulus-respons yang makin lama makin kuat karena adanya latihan-latihan atau ulangan-ulangan. 

Belajar menurut psikologi Gestalt terjadi jika ada pengertian (insight). Pengertian

atau insight ini muncul apabila seseorang setelah beberapa

saat mencoba memahami suatu masalah, tiba-tiba muncul

adanya kejelasan, terlihat olehnya hubungan antara unsur-unsur yang satu dengan yang lain, kemudian dipahami sangkut-pautnya; dimengerti maknanya. 

(Ingatlah kepada apa yang

disebut "Aha-erlebnis" oleh Kohler dalam percobaannya

dengan simpanse). 

Belajar adalah suatu proses rentetan penemuan dengan bantuan pengalaman-pengala man yang sudah ada. Manusia belajar memahami dunia sekitarnya dengan jalan mengatur menyusun kembali pengalaman-pengalamannya yang banyak dan berserakan menjadi suatu struktur

dan kebudayaan yang berarti dan dipahami olehnya.

Dengan singkat, belajar menurut psikologi Gestalt dapat

diterångkan sebagai berikut. Pertama dalam belajar faktor

pemahaman atau pengertian (insight) merupakan faktor yang

penting. Dengan belajar dapat memahami/mengerti hubungan

antara pengetahuan dan pengalaman. Kedua, dalam belajar, pribadi atau organisme memegang peranan yang paling sentral.

Belajar tidak hanya dilakukan

belaka, tetapi dilakukan dengan sadar, bermotif dan bertujuan.

Sebagai penutup dalam uraian tentang teori-teori belajar

ini, perlu kiranya diperingatkan, bahwa dalam menilai atau

menyimpulkan pendapat-pendapat dari teori-teori belajar

tersebut jangan hendaknya kita memandang sebagai suatu

yang saling bertentangan, dan menganggap yang satu itulah

yang benar dan yang lain salah. Perbedaan-perbedaan yang ter-

dapat antara berbagai teori belajar itu disebabkan karena perbedaan jenis-jenis belajar yang diselidiki. Belajar ada yang bertahap rendah dan ada yang bertahap tinggi; ada yang belajar dalam tingkat biologis dan ada yang bertingkat rohaniah; ada belajar yang bersifat skills atau kecekatan dan ada yang bersifat rasional, dan sebagainya. 

Demikian penjelasan  teori belajar semoga bermanfaat bagi khususnya bagi saya sebagai guru anak usia dini.

DAFTAR PUSTAKA:

Ngalim Purwanto, 1992, Psikologi Pendidikan: Bandung, PT REMAJA ROSDAKARYA

Bagikan Artikel ini